Nawigacja

O przedszkolu

RAPORT EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ W ROKU SZKOLNYM 2014/2015

RAPORT EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ

W ROKU SZKOLNYM 2014/2015

Członkowie zespołu przeprowadziły ewaluację w oparciu o wcześniej opracowany harmonogram pracy i projekt ewaluacji wewnętrznej.

Badaniu zastał poddany:

Wymaganie 2. Dzieci są aktywne.

Przedmiotem ewaluacji:

  • aktywność dzieci w przedszkolu;

Cel ewaluacji:

  1. Pozyskanie informacji potrzebnych do pracy nad zwiększeniem aktywności dzieci w czasie zajęć przedszkolnych
  2. Rozwijanie aktywności własnej dziecka.

Pytania kluczowe:

  1. Które metody i formy pracy wpływają aktywizująco na dzieci?
  2. Które działania przedszkola sprzyjają wyzwalaniu jego aktywności?
  3. Jakie formy aktywności preferowane są przez dzieci?

Do zebrania danych wykorzystano:

1. Metody:

  • ankieta dla rodziców;
  • ankieta dla nauczycieli Zespołu Szkolno-Przedszkolnego Przedszkola Samorządowego w Bełżcu;
  • ankieta dla dyrektora;
  • wywiad grupowy z dziećmi (3,4,5-latki)
  • analiza dokumentów:

2. Narzędzia:

  • dokumenty przedszkola (statut, podstawa programowa wychowania przedszkolnego, Program wychowawczo-dydaktyczny dzienniki zajęć, "galeria prac dzieci", strona internetowa, koncepcja pracy przedszkola);
  • Kwestionariusz ankiet,
  • Kwestionariusz wywiadu;

Organizacja zbierania danych odbędzie się w następującym porządku:

  • opracowanie projektu ewaluacji wewnętrznej;
  • opracowanie harmonogramu ewaluacji wewnętrznej;
  • przygotowanie narzędzi badawczych;
  • przeprowadzenie badania;
  • sporządzenie raportu końcowego z ewaluacji wewnętrznej;

 

PREZENTACJA WYNIKÓW EWALUACJI

Analiza danych uzyskanych z wywiadu z dziećmi 3-,4-,5-letnimi

W wywiadzie wzięło udział łącznie 35 dzieci z 3 grup wiekowych z Przedszkola Samorządowego w Bełżcu (19 z grupy 4-latków, 9 z grupy 5-latków, 7 z grupy 3-latków). Ankietę przeprowadzono wśród dzieci przedszkolnych w dniach 13-17.04.2015 r., a jej wyniki przedstawiają się następująco:

Na pytanie nr 1 „Które zabawy lub zajęcia w przedszkolu lubisz najbardziej? Dzieci odpowiedziały w następujący sposób:

  • lubię się bawić – 35 dzieci
  • lubię rysować, malować farbami – 35 dzieci
  • lubię się uczyć – 25 dzieci
  • lubię tańczyć – 22 dzieci
  • lubię słuchać bajek – 15 dzieci
  • lubię ćwiczyć – 35 dzieci
  • inne: śpiewać, rysować szlaczki, chodzić na spacery, zabawa "Chodzi lisek koło drogi", w "Króla ciszy"

Na pytanie "Dlaczego je lubisz?" dzieci najczęściej odpowiadały:

  • bo są fajne
  • bo mi sie podobają
  • bo jest wesoło
  • bo można się czegoś nauczyć
  • bo wtedy mi się nie nudzi

Na pytanie nr 2 "Oceń za pomocą buźki: uśmiechniętej(u), nieuśmiechniętej(n), smutnej (s), 6 różnych zajęć w przedszkolu:

  • zajęcia obowiązkowe organizowane przez nauczyciela – 30 dzieci (u), 5 dzieci(n)
  • zabawy ruchowe - 35 dzieci (u)
  • zabawy organizowane przez nauczyciela -35 dzieci (u)
  • zabawy dowolne w sali - 35 dzieci (u)
  • zabawy dowolne na świeżym powietrzu - 35 dzieci (u)
  • czynności samoobsługowe (w tym dyżury, sprzątanie sali) -20 dzieci (u)
  • zajęcia dodatkowe: rytmika -29 dzieci (u), 6 dzieci (n), jęz. angielski- 25 dzieci (u), 3 dzieci (n), religia- 35 dzieci (u)

 

Analiza danych uzyskanych z ankiet do nauczycieli.

W badaniu wzięło udział 6 nauczycieli. Celem ankiety było poznanie opinii nauczycieli na temat sytuacji przedszkolnych sprzyjających aktywności dzieci.

Na pytanie nr 1 "Czy dzieci chętnie chodzą do przedszkola?"

  • 5 nauczycieli odpowiedziało tak, 1 nauczyciel – raczej tak

Na pytanie nr 2 "Dzieci chętnie biorą udział w różnych zajęciach":

  • tańce: tak- 5 osób trudno powiedzieć-1 osoba nie- 0 osób
  • formy teatralne: tak- 4 osoby trudno powiedzieć-2osoby nie-0 osób
  • zajęcia muzyczne: tak -6 osób trudno powiedzieć nie-0 osób
  • zajęcia plastyczne: tak -4 osoby trudno powiedzieć -1osoba nie-1 osoba
  • zajęcia sportowe: tak -6 osób trudno powiedzieć-0 osób nie-0 osób
  • swobodne zabawy w sali: tak-6 osób trudno powiedzieć-0osób nie-0 osób
  • zabawy w ogrodzie: tak-6 osób trudno powiedzieć-0osób nie-0 osób
  • dyżurowanie: tak-4 osoby trudno powiedzieć-1osoba nie-1 osoba

Na pytanie nr 3 "Czy wg Pani wymienione poniżej czynniki mają istotny wpływ na aktywność dzieci?"

  • preferencje dzieci do wykonywania określonych czynności: tak-6 osób trudno powiedzieć -0 osób nie -0 osób
  • stała niechęć do wykonania określonych czynności: tak-5 osób trudno powiedzieć-1osoba nie-0 osób
  • uzdolnienia dzieci w danym kierunku: tak-6 osób trudno powiedzieć-0 osób nie-0 osób
  • sposób prowadzenia zajęć przez nauczyciela: tak-6 osób trudno powiedzieć-0 osób nie-0 osób
  • częstotliwość określonego rodzaju zajęć: tak-6 osób trudno powiedzieć-0 osób nie-0 osób
  • relacja dzieci z nauczycielem: tak-5 osób trudno powiedzieć-1 osoby nie-0 osób
  • relacje dzieci z innymi dziećmi : tak-4 osoby trudno powiedzieć-2 osoby nie-0 osób
  • samopoczucie dziecka: tak-6 osób trudno powiedzieć-0 osób nie-0 osób
  • stosowane metody i formy pracy: tak-5 osób trudno powiedzieć-1 osoba nie-0 osób

Na pytanie nr 4 "Proszę wymienić stosowane metody i formy pracy z dziećmi".

  • preferowane przez nauczyciela: metody: metoda reagowania całym ciałem (TPR), zabawy (indywidualne, grupowe, w zespole), nauka przez piosenki, rymowanki, nauka przez działanie (malowanie, wycinanie itp.), historyjki (wypowiedzi dzieci chóralne, indywidualne), metoda komunikacyjna (scenki, gry językowe), metoda bezpośrednia (redukowanie języka ojczystego, na język obcy), tańce, śpiew, choreografie, inspiracje ruchowe, akompaniamenty instrumentalne, układy ruchowe z chustą animacyjną, zabawy dramowe, Burza mózgu, pedagogika zabawy „Klanza”, metoda dobrego startu M. Bogdanowicz, elementy kinezjologii Dennisona, ruchu rozwijającego W. Sherbone, bezpośredniego oddziaływania, improwizacja ruchowa Labama, ekspresyjna, zadań stawianych dzieciom, samodzielnych doświadczeń, żywego słowa; formy: indywidualna, zespołowa (grupowe) i zbiorowa.
  • lubiane przez dzieci: metody: TPR, piosenki, zabawy, gry, historyjki, tańce , śpiew, choreografie, inspiracje ruchowe, akompaniamenty instrumentalne, układy ruchowe z chustą animacyjną, zabawy dramowe, ekspresyjne, samodzielnego działania, zadań stawianych dziecku, żywego słowa, drama, formy teatralne, gry na instrumentach, śpiew, zabawy taneczne, spacery , wycieczki, zabawy ruchowe, naśladowcze, na świeżym powietrzu, badawcze, metoda zadań stawianych dzieciom: formy: zespołowa (grupowe) i zbiorowa.

Na pytanie nr 5 "Czy według Pani dzieci w grupie przejawiają działania świadczące o ich wszechstronnej aktywności?

  • Biorą udział w zajęciach edukacyjnych: tak-5 osób trudno powiedzieć-1osoba nie-0 osób
  • Biorą udział w formach teatralnych, uroczystościach, konkursach, przeglądach, itp: tak-5 osób trudno powiedzieć-1 osoby nie-0 osób
  • Samodzielnie organizują sobie zabawy: tak-6 osób trudno powiedzieć-0 osób nie-0 osób
  • Zadają pytania: tak-6 osób trudno powiedzieć-0osób nie-0osób
  • Współdziałają z innymi dziećmi: tak-5osób trudno powiedzieć-1osoba nie-0osób
  • Współdziałają z nauczycielem: tak-3osoby trudno powiedzieć-3osoby nie-0 osób
  • Wypełniają chętnie dyżury: tak-6 osób trudno powiedzieć-0 osób nie-0 osób
  • Samodzielnie wykonują zadania: tak-2osoby trudno powiedzieć-2 osób nie-2osoby
  • Pomagają sobie nawzajem: tak-5 osób trudno powiedzieć-1 osoba nie-0 osób

Analiza danych uzyskanych z wywiadu z dyrektorem

Celem wywiadu z dyrektorem przedszkola było poznanie opinii Pani Dyrektor na temat sytuacji przedszkolnych sprzyjających aktywności dzieci.

Pani dyrektor w wywiadzie potwierdziła, że przedszkole sprzyja wyzwalaniu aktywności dzieci i podała przykłady działań (nauczycieli i dzieci):

  • tworzenie kącików: zainteresowań, plastycznego, muzycznego, przyrodniczego
  • wskazywanie dobrych przykładów bohaterów baśni i bajek,
  • poszukiwanie własnych sposobów rozwiązywania konfliktów,
  • przestrzeganie ustalonych reguł i norm,
  • motywowanie dzieci do samodzielności w czynnościach samoobsługowych,
  • umożliwianie dzieciom zabaw swobodnych bez ingerencji nauczyciela,
  • stosowanie rożnorodnych metod i form pracy,
  • integrowanie treści z różnych obszarów programowych,
  • rozwijanie wyobraźnię dziecka poprzez zajęcia plastyczne, ruchowe, muzyczne, językowe, przyrodnicze itp.),
  • stosowanie zróżnicowanych metod i technik plastycznych na zajęciach,
  • organizowanie i udział w formach teatralnych, uroczystościach, konkursach, przeglądach, itp.
  • stwarzanie możliwości uczestnictwa w spotkaniach z ciekawymi ludźmi takimi jak: policjanci, pielęgniarka, bibliotekarka, leśniczy, itp
  • wspomaganie rozwój zainteresowań dzieci,
  • wzbogacanie mowy dziecka; zachęcanie dzieci do wypowiedzi, na różne tematy,
  • wzmacnianie wiary dziecka we własne siły, zachęcanie do działania,
  • tworzenie radosnej atmosfery w grupie,
  • rozwijanie talentów dziecka,
  • wskazanie mocnych strony dziecka.

Analiza danych uzyskanych z ankiet do rodziców

Celem przeprowadzonej ankiety było poznanie opinii rodziców na temat sytuacji przedszkolnych sprzyjających aktywności dzieci. W badaniu wzięło udział 38 rodziców dzieci 3,4,5-letnich. Przeprowadzana ankieta zawierała 11 pytań wielokrotnego wyboru.

Na pytanie nr 1 „Czy Pani/Pana zdaniem dziecka chętnie chodzi do przedszkola?“ rodzice odpowiedzieli:

  • tak – 31 osób
  • nie -7 osób
  • w uzasadnieniu dlaczego ich zdaniem dzieci chętnie chodzą do przedszkola odpowiedzieli: "od bardzo dobrej atmosfery w przedszkolu, miłych opiekunów, ciekawych zajęć, zabawa z rówieśnikami, bawi się chętnie z dziećmi i opowiada, że pani jest fajna, nie nudzi się jej, w domu ma organizowane zajęcia ale nie tak dużo jak w przedszkolu, cieszy go możliwość wspólnej zabawy z rówieśnikami, ma kolegów i jest dużo zabawek; moja córka lubi brać udział w zajęciach organizowanych, o których opowiada w domu(różne zabawy, tańce jak i zabawy na spacerku);od miłej atmosfery w przedszkolu, przyjaznych koleżanek i kolegów, wyrozumiałych nauczycieli; lubi przebywać w gronie koleżanek, poznawać nowe wiadomości; zależy to od przebywania w gronie dzieci, zabawa z innymi i od zajęć jakie są prowadzone w przedszkolu typu plastyczne; chce sie spotkać z koleżanka lub zajęcia plastyczne; ciekawe zajęcia, ulubione posiłki; czy nie miało dłuższych przerw w chodzeniu do przedszkola; lubi spotykać się z dziećmi, poznawać nowe zagadnienia dotyczące roślin, zwierząt i świata; jest nieśmiała; w przedszkolu jest dużo ciekawych zajęć i chce przebywać z dziećmi; od nauczycielki, która spodobała się dziecku; poznaje kolegów, uczy się gier i zabaw, powtarza słówka po angielsku".

Na pytanie nr 2 “Czy dziecko opowiada o pobycie w przedszkolu?“ rodzice odpowiedzieli:

  • tak -17 osób
  • czasami -19 osób
  • nie -2 osób

Na pytanie nr 3 “Czy dziecko okazuje zadowolenie z pobytu w przedszkolu?“ rodzice odpowiedzieli:

  • tak-35 osób
  • nie-3 osób

W czwartym pytaniu rodzice odpowiedzieli w jaki sposób dzieci okazują swoje zadowolenie z zajęć, w których uczestniczyło w przedszkolu:

  • opowiada o nich z entuzjazmem -17 osób
  • chce się bawić-19 osób
  • opowiada i prezentuje to, czego się nauczyło-18 osób
  • śpiewa piosenki-30 osób
  • powtarza te same zajęcia w domu-12 osób
  • zapamiętuje dużo informacji, a potem sprawdza czy rodzice wiedzą o tym-13 osób
  • wprowadza do swojej zabawy elementy zabaw przedszkolnych-22 osób
  • inne:" nagrody po zajęciach, naklejki"

W kolejnym pytaniu rodzice zaznaczyli odpowiedzi, których zajęć najczęściej to zadowolenie dotyczyło:

  • zajęcia plastyczne, techniczne -18 osób
  • zabawy ruchowe, ćw. gimnastyczne-27osób
  • zajęcia dydaktyczne-9 osób
  • zabawy przy muzyce, ze śpiewem-19 osób
  • zabawy edukacyjne, nauka wierszyków i piosenek-17 osób
  • zajęcia dodatkowe: rytmika, język angielski, religia-13 osób
  • inne: "zabawy z innymi dziećmi; wszystkich po trochu; zależy od dnia i od tego co ją akurat zainteresowało"

W szóstym pytaniu rodzice odpowiadali w jaki sposób ich dzieci tłumaczą zadowolenie z zajęć:

  • opowiada z entuzjazmem co się wydarzyło w przedszkolu-18 osób
  • chwali się, że coś potrafi-25 osób
  • powtarza poznane słówka, piosenki-23 osób
  • rysuje, maluje, lepi-20 osób
  • nie może doczekać się następnego dnia-7 osób
  • nie tłumaczy-3 osób
  • inne

Na pytanie nr 7, które dotyczyło okazywania przez ich dziecko niezadowolenia z zajęć, czworo rodziców odpowiedziało, że: "Mówi, że jutro do przedszkola nie idzie; nie chce rozmawiać na temat pobytu; nie okazuje niezadowolenia z zajęć ,tylko tęskni za domem i rodzicami; nie dotyczy to zajęć w ogóle, nic nie wspomina o przedszkolu".

W pytaniu nr 8 "Których zajęć to dotyczy?" tylko jeden rodzic odpowiedział: "praca w książkach".

Na pytanie 9 :"W jaki sposób dziecko tłumaczy niezadowolenie z zajęć?" żaden rodzic nie udzielił odpowiedzi.

W pytaniu nr 10 "Jakie zabawy dziecko najczęściej proponuje w domu?" rodzice odpowiedzieli w następujący sposób:

  • taniec, śpiew- 17osób
  • pisanie, rebusy, puzzle-16 osób
  • malowanie, rysowanie-30 osób
  • zabawa w lekarza, nauczyciela, rodzinę, przyjęcia dla lalek-12 osób
  • w chowanego, w berka, itp.-19 osób
  • budowanie z klocków-26 osób
  • gry planszowe-11 osób
  • inne, (jakie?) puzzle, wyścigi samochodowe

Na pytanie 11 "Czy obserwuje Pan/Pani u dziecka nowe pomysły na zabawę w domu?" rodzice odpowiedzieli:

  • Tak, (jakie?) -18 osób "bardzo lubi tańczyć, śpiewać; zabawy ruchowe; dużo śpiewa, pokazuje nowe tańce lub ćwiczenia; zabawa w pociąg, w domek, w rodzinę, sklep i lekarza; bardzo często robi szaszłyki z owoców, ludziki z warzyw, sprzątanie; lubi rysować, uzupełniać nowe książeczki".
  • Nie – 12 osób
  • Brak odpowiedzi – 8 osób

Analiza danych uzyskanych z ankiet do rodziców

Z analizy dokumentacji (dzienniki zajęć, scenariusze zajęć, arkusze obserwacji zajęć) wynika, iż nauczyciele podczas zajęć edukacyjnych stosują różnorodne metody i formy pracy. Są to zarówno metody podające mające wpływ na przyswajanie wiadomości przez dzieci, jak również metody problemowe odwołujące się do przeżyć dziecka. Najczęściej jednak nauczyciele stosują metody praktyczne wdrażające dzieci do działania, pozwalające nabyć pożądane umiejętności. Formy pracy stosowane w przedszkolu to: zbiorowa, zespołowa i indywidualna.

Analiza dokumentacji  wykazała zgodność realizacji założeń Podstawy programowej, Programu dydaktyczno-wychowawczego, statutu i koncepcji pracy przedszkola przyjętej na placówce z realizacją dotychczasowych zajęć i stosowanych metod nauczania pod kątem wpływu na aktywność dzieci na zajęciach. Uzyskane dyplomy, wyróżnień za udział w konkursach, uroczystościach i przeglądach potwierdzają, że realizacja dotychczasowych zajęć i stosowanych metod nauczania pod kątem wpływu na aktywność dzieci na zajęciach przynosi wymierne efekty. Efekty te można oglądać na bieżąco na stronie internetowej i w „galerii prac dzieci” w przedszkolu.

 

SFORMUŁOWANIE ODPOWIEDZI NA PYTANIA KLUCZOWE

  1. Które metody i formy pracy wpływają aktywizująco na dzieci?

Poprzez analizę ankiet z nauczycielami i wywiadu z dziećmi wynika to, że do metod i form najbardziej aktywizujących dzieci należą:

  • metody: metoda reagowania całym ciałem (TPR), zabawy (indywidualne, grupowe, w zespole), nauka przez piosenki, rymowanki, nauka przez działanie (malowanie, wycinanie itp.), historyjki (wypowiedzi dzieci chóralne, indywidualne), metoda komunikacyjna (scenki, gry językowe), metoda bezpośrednia (redukowanie języka ojczystego, na język obcy), tańce, śpiew, choreografie, inspiracje ruchowe, akompaniamenty instrumentalne, układy ruchowe z chustą animacyjną, zabawy dramowe, Burza mózgu, pedagogika zabawy „Klanza”, metoda dobrego startu M. Bogdanowicz, elementy kinezjologii Dennisona, ruchu rozwijającego W. Sherbone, bezpośredniego oddziaływania, improwizacja ruchowa Labama, ekspresyjna, zadań stawianych dzieciom, samodzielnych doświadczeń, żywego słowa;
  • formy: indywidualna, zespołowa (grupowe) i zbiorowa.

 

  1. Które działania przedszkola sprzyjają wyzwalaniu jego aktywności?

Zdaniem nauczycieli uczestniczących w badaniu dzieci najchętniej uczestniczą w zabawach i zajęciach: edukacyjnych, w formach teatralnych, uroczystościach, konkursach, przeglądach, itp, swobodnych zabawach, w zadaniu pytania, współdziałaniu z innymi dziećmi, wypełniają chętnie dyżury, pomaganiu sobie nawzajem.

Najistotniejszymi czynnikami mającymi wpływ na aktywność dziecka w przedszkolu są: sposób prowadzenia zajęć przez nauczyciela, preferencje dziecka do wykonania określonych czynności, częstotliwość określonego rodzaju zajęć, uzdolnienia dziecka w danym kierunku, relacja dziecka z nauczycielem, samopoczucie dziecka, stosowane metody i formy pracy, stała niechęć do wykonania określonych czynności.

Z wywiadu grupowego z dziećmi wynika, że ulubionymi zabawami i zajęciami w przedszkolu są: zabawy ruchowe, zabawy organizowane przez nauczyciela, zabawy dowolne w sali, zabawy dowolne na świeżym powietrzu i zajęcia z religii.

Wg ankiety z rodzicami wynika, że najbardziej preferowanymi zajęciami i zabawami dzieci są: zabawy ruchowe, ćw. gimnastyczne, zabawy przy muzyce, ze śpiewem, zajęcia plastyczne, techniczne, zabawy edukacyjne, nauka wierszyków i piosenek. Wg rodziców najistotniejszymi czynnikami w mającymi wpływ na aktywność dziecka w przedszkolu są: chęć chodzenia do przedszkola i okazywanie zadowolenia z pobytu w przedszkolu.

Wg Dyrektora, działaniami stwarzającymi dzieciom możliwości do wykazywania się aktywnością w przedszkolu są:

  • umożliwianie dzieciom zabaw swobodnych bez ingerencji nauczyciela,
  • stosowanie rożnorodnych metod i form pracy,
  • integrowanie treści z różnych obszarów programowych,
  • organizowanie i udział w formach teatralnych, uroczystościach, konkursach, przeglądach, itp.
  • stwarzanie możliwości uczestnictwa w spotkaniach z ciekawymi ludźmi takimi jak: policjanci, pielęgniarka, bibliotekarka, leśniczy, itp
  • wspomaganie rozwój zainteresowań dzieci,
  • wzbogacanie mowy dziecka; zachęcanie dzieci do wypowiedzi, na różne tematy,
  • wzmacnianie wiary dziecka we własne siły, zachęcanie do działania,
  • tworzenie radosnej atmosfery w grupie,
  • rozwijanie zainteresowań i talentów dziecka,
  • wskazanie mocnych strony dziecka.

Ankiety nauczycieli i wywiady z dziećmi są zbieżne. Według rodziców dzieci okazują zadowolenie z pobytu w przedszkolu. Swoje zadowolenie dziecko okazuje poprzez: śpiewanie piosenki, wprowadzanie do swojej zabawy elementów zabaw przedszkolnych, większą chęć do zabawy w domu, opowiadanie i prezentowanie tego, czego się nauczyło, opowiadanie z entuzjazmem o zajęciach.

  1. Jakie formy aktywności preferowane są przez dzieci?

Z wywiadu grupowego z dziećmi wynika, że ulubionymi formami aktywności są: swobodne zabawy z dziećmi, rysowanie, malowanie farbami, ćwiczenia gimnastyczne, zajęcia dydaktyczne i tańce.

Z wyników ankiety z nauczycielami wynika, że dzieci chętnie biorą udział w następujących zajęciach: sportowych, muzycznych, tanecznych, zabawach w ogrodzie oraz swobodnych zabawach w sali.

 

WNIOSKI

  1. Dzieci chętnie biorą udział w różnorodnych zajęciach organizowanych na terenie przedszkola, co wpływa na ich aktywność.
  2. Nauczyciele stosują aktywizujące metody i formy pracy, a zadania stawiane dzieciom są na miarę możliwości rozwojowych.
  3. Oferta zajęć, jaką proponuje przedszkole sprawia, że dzieci chętnie uczęszczają do przedszkola i okazują zadowolenie z pobytu w nim. Swoje zadowolenie dziecko okazuje poprzez: śpiewanie piosenek, wprowadzanie do swojej zabawy elementów zabaw przedszkolnych, większą chęć do zabawy w domu, opowiadanie i prezentowanie tego, czego się nauczyło w przedszkolu, opowiadanie z entuzjazmem o zajęciach przedszkolnych.
  4. Dzieci przejawiają wszechstronną aktywność w czasie pobytu w przedszkolu. Preferowanymi aktywnościami są: zabawy ruchowe, ćwiczenia gimnastyczne, zabawy przy muzyce, ze śpiewem, zajęcia plastyczne, techniczne, zabawy dydaktyczne, nauka wierszyków i piosenek, zabawy dowolne na świeżym powietrzu.
  5. Przedszkole podejmuje działania sprzyjające wyzwalaniu aktywności dzieci poprzez  współpracę ze środowiskiem lokalnym, organizowaniu i udziale w uroczystościach, konkursach, przeglądach .
  6. Rodzice wskazują, że obserwują u dzieci nowe pomysły na zabawę.
  7. Przedszkole stwarza warunki do poszerzania wiedzy dziecka i nabywania przez niego nowych umiejętności.

 

REKOMENDACJE

  1. Należy rozwijać możliwości przedszkola w zwiększaniu aktywności dzieci poprzez modernizację placu zabaw.
  2. Należy nadal dążyć do polepszania dzieciom warunków dydaktycznych i lokalowych.

 

 

 

Aktualności

Kontakt

  • Przedszkole Samorządowe w Bełżcu
    Zespół Szkolno- Przedszkolny
    Przedszkole Samorządowe w Bełżcu,
    ul. Rzeszowska 75
  • ,,,

Galeria zdjęć